APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS


1. De acuerdo al cuadro sinóptico de Pere Marqués, Concepciones de Aprendizaje…

¿Qué concepciones de aprendizaje son congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Para dar respuesta a esta pregunta, es importante definir, en primer lugar, los conceptos de Aprendizaje y Competencia, los cuales se presentan a continuación:

Aprendizaje: Comprende las actividades que realizan los seres humanos para conseguir el logro de los objetivos que se pretenden; es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural y se lleva a cabo mediante un proceso de interiorización en donde cada estudiante concilia nuevos conocimientos. Para que el aprendizaje sea eficiente se necesitan tres factores básicos: inteligencia y conocimientos previos, experiencia y motivación; todas son importantes, pero sin motivación sería más difícil el aprendizaje.

Competencia: Se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Es la combinación de destrezas, conocimientos y actitudes, y la disposición para aprender más. La SEP define las competencias como un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.

En cuanto a las concepciones de aprendizaje que se analizan en el cuadro sinóptico de Pere Marqués, considero que son congruentes con el enfoque por competencias, las siguientes:

Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner), Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), Constructivismo (J. Piaget) y Socio-constructivismo (Vigotski). Estas concepciones tienen afinidad con el enfoque por competencias, ya que el alumno construye sus propios conocimientos al establecer una interacción constante con su medio, experimenta, descubre y transfiere esos conocimientos a situaciones de la vida diaria para la resolución de problemas diversos. Destacan la importancia de los conocimientos previos para construir el aprendizaje, dejando de lado la memorización, toman en cuenta el contexto socioeducativo y desarrollo del alumno, sus intereses y su motivación para aprender. Todos estos aspectos los contempla la RIEMS en sus planteamientos sobre una educación basada en competencias, lo cual hemos analizado a lo largo de esta especialidad.

Considero importante analizar cada una de estas concepciones, pero sobre todo tomar el compromiso como docentes de transformar nuestra práctica en el aula, basándonos en una de estas teorías, las cuales tendrán un impacto en el aprendizaje de nuestros alumnos. Actualmente las que están brindando mayor apoyo o quizá más se han utilizado en algunos subsistemas son la teoría constructivista y la de aprendizaje significativo.




LIC. MA. ELENA SÁNCHEZ GARZA